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1、PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的Unit1MYNEWTEACHERS第一课时教学目标与要求能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
(资料图)
2、教学建议Ⅰ.Warm-upShowapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。
3、Whoishe/she?He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
4、Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.Short,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,they’resofunny!II.Presentation采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T:ThisisZip,heis….S:Funny!T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)3、CAI:Zip介绍自己的老师：(a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin.T:WhoisyourChineseteacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher?T：MissZhang.What’sshelike?(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?Ss:He’sshortandfat!Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述)Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc)(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess!Ssguess.Ss:What’she/shelike?(compare)Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)Practise:T:I’mold,youareyoung.让学生逐个说：I’myoung,youareold.(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?Zip：MrLi.T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?Ss:He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)Ⅲ.Practice/Consolidation●活动设计①：Makeanewchant.(CAI)Mygrandmaisold,mymotherisyoung.Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndI’mkind,too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
5、●活动设计②:Readandlink.(a).Doitontheworksheet.What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind(b).Playitonthecomputer.(CAI)What’sshe/helike?youngfunnyoldheavykind活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
6、如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。
7、另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
8、活动目的：字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。
9、●活动设计③：Listenandwritethewords.课上教师发给学生每人一份材料。
10、youngfunnyoldheavykind听力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.Donny:Oh,what’sshelike?Sue:She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?Donny:Mr.Fang.Sue:What’shelike?Donny:He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.Sue:It’stimeforclass,seeyounexttime.Donny:Seeyou.活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
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