来源：乐拇指
1、一、基本情况姓名：官XX性别：男年龄：11岁成绩：下(头脑聪明)爱好：体育家庭成员：父亲残疾（哑巴）、母亲圣农养鸡场做事、姐姐在家（一个姐姐失踪）在学校表现：他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，课后生龙活虎。
【资料图】
2、2、课堂作业一拖再拖，课后作业根本不做。
3、只有老师和家长盯着才勉强动笔。
4、3、对学习虽无兴趣，但体育成绩优秀（校运动员），为班级为学校争得许多荣誉，学校大扫除也积极，脏多的活儿他都乐意干。
5、4、学校晚自习几乎不上（找借口）加上又是寄宿生，学习与生活都由自己支配。
6、二、促膝交心，分析存因：家庭教育几乎空白父亲哑巴，母亲鸡场做事（早上7点出门，晚上11点到家），很少与孩子沟通。
7、对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到，因此孩子曾抱怨说“虽然很想与爸爸妈妈交流，但好像跟他们又没什么话好说”。
8、毕竟孩子的年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，学习上失去前进的动力，遇到了问题又无处倾诉，得不到及时排解。
9、教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白是造成这一心理问题的首要原因。
10、2、家、校表现的鲜明反差官XX在家是最小的孩子而又是男孩，自小就比较受娇宠，衣来伸手饭来张口是自然的事。
11、1——4年级在杨里小学上学，虽然离家只有十分钟的路程，但每次都是父亲接送。
12、在生活上对他的照顾是无微不至，在学习上却从不辅导、督促，让其享有充分的自由权。
13、于是，在家官XX根本不谈学习，整天是玩。
14、今年并校，来到中心小学学习（五年级），父亲生怕他饿着，每周给的零花钱都有50元（在乡下都太多了），还每个墟日都来看望孩子。
15、相比之下，在中心小学就没有那么宽松自由了（以前在乡下学校他不学习老师也不管，可现在是寄宿生天天老师盯着）：每天要完成许多学习任务，要早早起床，要遵守许多严格规范的纪律制度，面临着来自诸多方面的约束和压力不能再随心所欲了。
16、孩子有了过强的依赖感，学习上不愿独立思考，当他面对着这些上学的“苦”与“累”，对比着“寄宿生”与“通宿生”的这些鲜明反差时，心里自然地畏惧、退缩了。
17、3、个人卫生比较差，与同学的关系紧张来到我班上快一学期了，一个星期才换衣服，课余时间比较爱惹是生非，动不动就把女孩子打哭，有点自大。
18、三、辅导措施：基于上述分析，我采取了有针对性的措施，以期矫正这种厌学心理。
19、（一）家校联系，形成合力首。
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